福建日報APP-新福建6月19日訊 端午節(jié)前，省教育廳發(fā)出《關于公布省一級達標高中首輪復查結果的通知》（閩教基[2018]39號），公布了省一級達標學校首輪復查的詳細結果：

　　福州一中等50所，通過一級復查，繼續(xù)確認為“福建省一級達標高中”

　　漳州一中等7所，薄弱環(huán)節(jié)較為明顯，予以暫緩確認省一級達標高中并限期一年整改（時間自2018年3月算起）。

　　福清一中、建陽一中、寧化一中等3所，在條件配置和管理使用、課程實施和教學改革、常規(guī)管理和內涵建設、發(fā)展規(guī)劃和制度建設等方面均有顯著差距，降為省二級達標高中。（具體名單見后）

　　今年3月，省教育廳公示了“首輪省一級達標復查通過名單”，結果顯示60所申報學校共有50所通過復查，為福建省達標高中“動態(tài)管理、能上能下”扔下了“第一個靴子”。此次復查結果公布可謂是第二個靴子終于落地。

　　福建省一級達標高中首輪復查結果

一、省一級達標高中復查通過學校（50所）

　　福州：福州一中、福建師大附中、福州格致中學、福州三中、福州四中、福州高級中學、福州八中、長樂一中、閩侯一中

　　廈門：廈門雙十中學、廈門一中、廈門六中、同安一中、廈門集美中學、廈門二中、廈門外國語學校、廈門科技中學

　　漳州：廈門大學附屬實驗中學、云霄一中、龍海一中、南靖一中

　　泉州：泉州五中、晉江一中、泉州七中、晉江市養(yǎng)正中學、南安一中、泉州市培元中學、安溪一中、泉州一中、泉州市城東中學、惠安一中、德化一中、永春一中

　　莆田：莆田五中、莆田一中、莆田二中、莆田四中、莆田十中、仙游一中

　　三明：三明九中、三明二中、三明一中、尤溪一中

　　南平：南平一中

　　龍巖：龍巖一中、上杭一中、長汀一中

　　寧德：福安一中、霞浦一中、福鼎一中

二、按省一級達標高中辦學標準限期1年整改學校（7所）

　　漳州：漳州一中

　　泉州：晉江市季延中學、南安國光中學、石獅市石光中學

　　南平：建甌一中

　　龍巖：永定一中

　　寧德：寧德一中

三、調整為省二級達標高中學校（3所）

　　福州：福清一中

　　三明：寧化一中

　　南平：建陽一中

　　根據復查結果不同，除了要求制定整改方案外，后續(xù)還將分類跟蹤推進建設：

　　——對復查通過者，要求認真研究復查反饋意見，每年對標開展自查自糾，提升達標創(chuàng)建水平和辦學質量。

　　——對限期整改者，省級2019年3月前后開展專項復查，復查通過的確認為省一級達標高中，仍未通過的視情況降為省級二級達標高中及以下直至撤銷達標稱號。整改期間不得申報省級高中課改基地。

　　——對降為二級者，經兩年整改后方可重新申報晉級省一級達標、省級高中課改基地等。市縣同時加強跟蹤指導，督促落實整改。

　　我省今年秋季將啟動高考綜合改革，在此背景下，省級要求接受復查要切實承擔主體責任，堅持社會主義辦學方向，深化課程教學改革，加快提升辦學內涵和教育質量。各有關市縣教育行政部門要加強學校整改工作的監(jiān)管和指導，并就學校資源配置等有關事項提請同級政府、協調有關部門給予支持。

　　除了后續(xù)分發(fā)的各校整改意見，此次省教育廳按照“整改+提升”思路，以六個“全面”引出六大整改要求，分別是全面堅持正確辦學方向、全面落實立德樹人根本任務、全面改善課程實施基礎條件、全面深化課程教學改革、全面加強現代治理、全面推進薄弱項目整改。而且每條逐一列出具體要求（友情提示：尚未接受復查的達標高中，可借鑒應用）。

　　如針對普遍存在的內涵管理不足問題，要求——

　　全面加強現代治理。健全更新各項規(guī)章制度，科學制定五年發(fā)展規(guī)劃并具體落實到年度工作、部門工作中。創(chuàng)新管理機制、營造管理文化，建設精細化管理長效機制，促進內涵建設和可持續(xù)發(fā)展。加快教育管理信息化，主動運用網絡技術統籌推進選課管理、學分管理、質量管理、評價管理、資源管理、后勤管理等各項工作，并強化校園網絡安全防護。

根據省教育廳安排，2018年達標復查工作安排具體如下：

　　——一級復查。繼續(xù)按“閩教基〔2017〕62號”文件確定的要求、時序組織復查，市級督查具體時間由設區(qū)市自行確定。各設區(qū)市教育局須于2018年10月20日前匯總送省教育廳。省級自2018年12月前后開展第二輪省級復查，逐項評估學校辦學水平以及一級達標通過后整改方案落實成效。2016年評估認定的一級達標，省級于2019年3月前后復查【友情提示：首輪限期整改學校的專項復查時間】。

　　——二三級復查。仍由設區(qū)市教育局按照省一級達標復查要求組織實施，2018年12月1日前全部完成。省級對每個設區(qū)市的二、三級達標高中各抽查1～2所，抽查工作采取現場評估模式進行。

省達標中學復查的意義

　　1990年代初福建省啟動的普通高中達標評估建設，在過去二十多年時間里發(fā)揮了重要的“以評促建”作用。一大批高中學校通過達標建設，調整辦學重心，激發(fā)辦學活力，實現了彎道超車，發(fā)展成為當地有影響力、群眾認可的優(yōu)質高中。

　　但值得注意的是，由于長期以來達標復查未動真格，一些地方沒有落實普通高中辦學保障責任，學校辦學條件“老化”嚴重。更可怕的老化在學校自身，由于“天花板”效應，一些學校“倦怠感”明顯，黨建不落實、辦學不思考、常規(guī)不緊抓，純粹靠“一級”“一中”效應吸引當地最優(yōu)秀學生，辦學問題重重。社會由于慣性，對此類學校習慣性輸送生源，一定程度上形成了學校階層固化。

　　可以說，一所學校的下滑，幾乎完全是從管理的松散開始的。

　　對于保障機制不當、辦學秩序混亂的學校，除了日常教學視導之外，還需統籌評估治理，特別是福建省將啟動高考綜合改革，此時更需要通過“動真格”落實“動態(tài)管理”，讓躺著辦學的人要么被驚醒要么繼續(xù)躺著，讓其他爬坡學校有機會再超車，激發(fā)學校辦學活力，才能回歸辦學初衷，提升育人質量。

省達標高中復查的時間線：

　　去年8月，省教育廳時隔10年，發(fā)布了《福建省達標高中評估辦法（修訂）》，繼續(xù)提出“動態(tài)管理”，預告2017年起將開始達標復查。（記者 張穎）