成果豐碩 質(zhì)量和內(nèi)涵建設(shè)永遠(yuǎn)在路上

　　民辦本科教育取得的辦學(xué)成果有目共睹，但報告同時也指出，其存在的問題同樣不容忽視。民辦本科院校的辦學(xué)重點、學(xué)生能力培養(yǎng)、師資隊伍建設(shè)、質(zhì)量保障體系建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)和素質(zhì)教育等工作有待進(jìn)一步完善。可以說，民辦本科院校的質(zhì)量和內(nèi)涵建設(shè)永遠(yuǎn)在路上。

　　學(xué)校辦學(xué)重點存在四個突出矛盾。隨著學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展，民辦本科院校普遍存在的慣性規(guī)模擴(kuò)張與生源質(zhì)量下降、追逐社會熱點與忽視內(nèi)涵建設(shè)、教師年輕力盛與缺乏領(lǐng)軍任務(wù)、生存發(fā)展心切與缺少系統(tǒng)規(guī)劃這四個矛盾進(jìn)一步凸顯。

　　學(xué)生能力培養(yǎng)存在四個發(fā)展失衡。民辦本科院校仍存在人才培養(yǎng)目標(biāo)定位空泛高全但落地難、實踐教學(xué)條件建設(shè)有投入但不配套、教師實踐教學(xué)意識強(qiáng)但能力弱、合作育人形式多樣但不夠深入這四個發(fā)展不平衡問題。

　　師資隊伍建設(shè)存在“四少四多”。民辦本科院校不僅生師比偏高，教師隊伍總體規(guī)模不足，而且結(jié)構(gòu)性矛盾突出，明顯呈現(xiàn)“四少四多”的特點：一是專任教師偏少，外聘教師偏多；二是高學(xué)位教師偏少，無學(xué)位教師偏多；三是高職稱教師偏少，無職稱教師偏多；四是中年骨干偏少，青年教師偏多。

　　質(zhì)量保障體系建設(shè)存在四個不到位。民辦本科院校仍然存在著機(jī)構(gòu)、人員、監(jiān)管和持續(xù)改進(jìn)四個方面的不到位。民辦本科院校在教學(xué)質(zhì)量自我評估、院系質(zhì)量監(jiān)控主動性、質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果使用等方面仍需加強(qiáng)，質(zhì)量文化建設(shè)依然任重道遠(yuǎn)。

　　學(xué)風(fēng)建設(shè)與素質(zhì)教育存在較大改進(jìn)空間。民辦本科院校學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)習(xí)機(jī)會等方面需要著力改進(jìn)。畢業(yè)生的創(chuàng)新能力、分析和解決問題能力及科學(xué)人文素養(yǎng)等亟待提高。

　　為助推我國經(jīng)濟(jì)社會未來的持續(xù)快速發(fā)展，高等教育普及化進(jìn)程需進(jìn)一步穩(wěn)步推進(jìn)。作為增加高等教育機(jī)會的重要渠道之一，民辦本科教育得到了國家政策法律的極大支持，《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》修正案，教育部、國家發(fā)改委、財政部聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》，《中國制造2025》等法律和政策文件為民辦本科教育的蓬勃發(fā)展精準(zhǔn)護(hù)航、鼓滿風(fēng)帆。民辦本科教育需繼續(xù)堅定不移的瞄準(zhǔn)“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)道路，堅持市場導(dǎo)向和特色辦學(xué)，強(qiáng)力推進(jìn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新和“雙師雙能型”教師隊伍建設(shè)，建立完善問責(zé)和激勵機(jī)制，抓好教學(xué)質(zhì)量和質(zhì)量保障體系建設(shè)，充分利用自身競爭優(yōu)勢，再接再厲，繼往開來！