照料、教育和關(guān)愛一樣都不缺

　　又是一年開學(xué)季。今天，從小在晉江育嬰院長大的小語（化名）就要開啟在養(yǎng)正中學(xué)的高中生活了。她將懷揣理想，帶著“家人”們的關(guān)愛，奔赴另一個(gè)孕育夢(mèng)想的地方。

　　晉江市育嬰院學(xué)前班老師正在給孩子讀繪本

　　8月16日，晉江育嬰院上下一片歡喜，因?yàn)樗麄兊男≌Z被養(yǎng)正中學(xué)錄取了，成為育嬰院首個(gè)考上重點(diǎn)高中的孩子。

　　初見小語時(shí)，這個(gè)瘦瘦高高的女孩看起來陽光開朗，又帶著些許靦腆。“我出生后半年就來育嬰院了。從小到大都生活在這里，這里就是我的家，這里的工作人員就是我的家人。”面對(duì)自己的出身，小語并沒有避諱。她說，在這里，她不僅得到精心養(yǎng)護(hù)，還能和同齡孩子一樣接受教育。

　　小語平時(shí)成績都在班級(jí)前十，數(shù)學(xué)是她的強(qiáng)項(xiàng)。“小語是個(gè)令人省心的孩子，不管是生活上還是學(xué)習(xí)上，她都比較自覺。”晉江市育嬰院院長洪佳雯表示，小語在校期間，院方經(jīng)常和她的老師溝通交流，得知她能積極融入班級(jí)，他們就放心了不少。

　　據(jù)了解，今年中考，除了小語被養(yǎng)正中學(xué)錄取，育嬰院還有兩個(gè)孩子被安海職校、華僑職校錄取。目前，院里還有一個(gè)孩子正在泉州市幼兒師范高等專科學(xué)校學(xué)習(xí)。

　　除了在學(xué)兒童，育嬰院另有5名孩子因身體健康原因未能入學(xué)，育嬰院與安海教委合作，由安海中學(xué)老師上門送教，讓他們也能享受教育的權(quán)利。

　　采訪間隙，記者不時(shí)能聽到一樓一間教室傳來的笑聲和英語誦讀聲。循聲而去，原來，這是一間寬敞的大教室，布置溫馨、整潔，有圖書、電腦、桌椅等設(shè)施設(shè)備。這邊，幾個(gè)孩子圍在一起和社工哥哥玩起了桌游；那頭，志愿者小李姐姐正帶著四五個(gè)小朋友學(xué)英語，育嬰院學(xué)前班老師在給孩子們講解繪本。

　　社工蔡文煌告訴記者，他們每天都有安排不同的課程，通過作業(yè)輔導(dǎo)、益智游戲等幫助孩子學(xué)習(xí)成長。馬上要讀初三的小明在游戲中十分投入認(rèn)真，他興奮地對(duì)記者說：“這個(gè)游戲不但好玩，還可以提高我的數(shù)學(xué)水平呢！”

　　原來，由于集體養(yǎng)育的模式，孤殘兒童普遍缺乏家庭溫暖，他們大多自卑、敏感，渴望獲得支持和陪伴。因此，晉江市育嬰院引入社工機(jī)構(gòu)，委托其開展青少年兒童抗逆力提升社會(huì)工作服務(wù)項(xiàng)目，通過能力提升、才藝培養(yǎng)、心理健康教育、作業(yè)輔導(dǎo)、社會(huì)融入五大模塊提升孩子的合作與交流能力、同感能力、問題解決能力等，為孩子接受正常的教育或融入正常家庭鋪路。

　　育兒之路漫漫，任重而道遠(yuǎn)。雖然父母缺席了這些孩子的人生，但是在育嬰院這個(gè)大家庭，他們應(yīng)有的照料、教育和關(guān)愛并沒有缺席。

　　近年來，晉江聚焦孤殘兒童、留守兒童和事實(shí)無人撫養(yǎng)兒童等困境兒童，不斷完善福利保障。截至目前，晉江全市共有孤兒168名，其中社會(huì)散居孤兒50名，機(jī)構(gòu)孤兒118名（包括育嬰院110名、福利院8名）；事實(shí)無人撫養(yǎng)兒童80人，農(nóng)村留守兒童170人。

　　“近年來，晉江市委、市政府高度重視，始終把關(guān)愛留守兒童、困境兒童作為工作重點(diǎn)，充分發(fā)揮民政部門職能作用，采取多種關(guān)愛舉措，努力營造適宜兒童健康成長的社會(huì)環(huán)境。”晉江市民政局副局長施建生表示，晉江市每年投入400多萬元，加大孤兒、事實(shí)無人撫養(yǎng)兒童基本生活保障，其中機(jī)構(gòu)孤兒標(biāo)準(zhǔn)按照1500元/月、散居孤兒按照1000元/月予以全額保障；事實(shí)無人撫養(yǎng)兒童按照1000元/月的標(biāo)準(zhǔn)予以差額補(bǔ)助。

　　在落實(shí)關(guān)愛幫扶舉措方面，晉江市根據(jù)困境兒童差異化需求，提供精準(zhǔn)個(gè)性化的關(guān)愛保障，如通過“四幫四扶”工程幫就學(xué)項(xiàng)目，為幫扶家庭提供長期助學(xué)計(jì)劃，從幼兒園幫扶到大學(xué)。2013年以來，晉江共幫扶2616人次，幫扶資金達(dá)1066.5萬元。

　　施建生進(jìn)一步表示，晉江市還以育嬰院和福利院等福利機(jī)構(gòu)為依托，形成基層兒童督導(dǎo)員、兒童主任為主力，志愿者和社工為輔的保障網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建“物資+精神”的幫扶救助模式，保障困境兒童身心健康。

　　（記者_(dá)沈茜秦越文圖）