學(xué)者講歷史故事會是什么樣？周功鑫主編的《圖說中華文化故事》叢書可說創(chuàng)造了一種范式，一則成語故事、一本精美圖書，其人物衣飾、空間擺設(shè)、使用器具，甚至畫面上的植物，都于史有據(jù)，努力復(fù)原成當(dāng)時的生活情景。

潛移默化

　　2012年周功鑫卸任“臺北故宮博物院院長”時，便萌生出版文化叢書的想法。31年博物館工作經(jīng)驗，讓她非常看重青少年教育。“青少年容易被忽略，因為他們要考試、要升學(xué)。但他們恰恰處于價值觀需要建構(gòu)的年紀(jì)，需要優(yōu)良的讀物。”當(dāng)然，她還有另一個“野心”，借助青少年喜愛的漫畫形式講故事的同時，她還想畫出中國式漫畫。

　　初創(chuàng)并不順利，周功鑫本想直接從當(dāng)下青少年喜歡的動漫開始，但她的工作團(tuán)隊花了很多時間溝通，仍然沒有頭緒，無法做出她滿意的作品。于是她想，為什么不從她最熟悉的圖書開始呢？2014年，經(jīng)過各種打磨，《圖說中華文化故事》第一套10冊《戰(zhàn)國成語與趙文化》面世了。

　　這套圖文并茂的成語故事，畫面精美，更特別的是故事后的注釋。以《鷸蚌相爭》為例，看完前邊的故事，再細(xì)讀書后的注釋，可以了解到，第六頁中燕國官員所戴的是玄端冠，那是戰(zhàn)國時期官員常戴的頭冠樣式；第七頁中燕昭王身邊擺著的是銀首人俑銅燈，在河北平山縣出土，現(xiàn)藏于河北省文化研究所；燕昭王坐席邊圓圓的器物是席鎮(zhèn)，為了固定鋪席不要亂翹，如今湖北省博物館有藏……

精益求精

　　周功鑫說，“看了這本書，我不僅希望他們了解這個成語，我還想讓他們借著成語了解趙文化、秦文化，讓他們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)中國文化。”說起這個創(chuàng)意，她說出書前她到大陸的兩所學(xué)校交流，講到戰(zhàn)國時人們流行的“曲裾深衣”，參考的是湖南長沙出土的彩繪木俑，當(dāng)場有聽眾問：“為什么不放在書里呢？可以讓讀者了解更多。”

　　于是，一則成語故事，就變成一個中華文化的全面載體：人物、器物可考，有詳細(xì)的城郭圖、精致的時光軸，背后的參考書目簡直像學(xué)術(shù)論文。周功鑫說，她想讓全家人來讀這本書，“孩子看成語故事，家長看歷史背景，了解中國那個年代的生活美學(xué)。

　　然而，“讓歷史上真正出現(xiàn)的事物，回到它的場景中去”，實在并不輕松。在周功鑫為此創(chuàng)辦的小皮球文創(chuàng)公司里，有兩位工作人員專門負(fù)責(zé)做考據(jù)。在這個崇尚快餐式文化的年代，他們用一年時間才出版了一套書。按照規(guī)劃，他們要出版15套計150冊的“圖說成語”，之后是“圖說中華人物”介紹名君名臣、文學(xué)家、藝術(shù)家、科學(xué)家等。說到這里，30多歲的小皮球文創(chuàng)公司執(zhí)行長陳紹誠開玩笑：“搞不好，出到清朝時我連孫子都有了。”

多元呈現(xiàn)

　　幸而，隨著駕輕就熟，周功鑫說，他們出版速度已經(jīng)加快，同時也著手制作動畫片。小皮球的團(tuán)隊非常年輕，一半以上的人只有20多歲。周功鑫說：“我也有意培養(yǎng)年輕人。因為文化工作是長期的，把他們培養(yǎng)起來，由他們再培養(yǎng)未來的年輕人，文化傳承才會永續(xù)。”

　　當(dāng)然，周功鑫笑說，這些年輕人畫得很好，但習(xí)慣了畫西洋動畫或者日本式漫畫。“我想要的是中國式漫畫。所以不斷和他們說，不對，鼻子太大，中國人不是這樣子。畫秦人，就讓他們看看兵馬俑；畫南方人，就干脆讓他們看看周邊的人什么樣，就知道怎么畫了。”她說，“我們這么長期地畫下來，讓外國人也懂得，這就是中國式漫畫。”

　　市場反響不錯，第一套書很快就賣出數(shù)千套，去年在大陸出版的簡體版獲評“上海好童書”。除了紙質(zhì)圖書，線上的《圖說中華文化故事》也在緊鑼密鼓制作過程中，預(yù)計今年9月正式推出。

　　周功鑫說，數(shù)千年一脈相承的中華文化，是我們共同的資產(chǎn)，如何讓這份蘊涵先人智慧與創(chuàng)意的豐厚資產(chǎn)，透過更具廣度和深度的推廣，內(nèi)化成年輕一代的想法、視野及作為，是我們共同的使命。”