日前，國家發(fā)改委專門召開產(chǎn)教融合實訓基地建設(shè)座談會，推動該項工作。在產(chǎn)教融合領(lǐng)域形成較成熟經(jīng)驗的泉州獲邀在座談會上面向全國介紹典型經(jīng)驗。

泉州產(chǎn)教融合經(jīng)驗 面向全國分享

首批計劃建設(shè)23個實訓基地重點項目

　　國家發(fā)改委、教育部、人力資源社會保障部、國家開發(fā)銀行前不久聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強實訓基地建設(shè)組合投融資支持的實施方案》，引導地方政府、行業(yè)企業(yè)與職業(yè)學校、高等學校全面加強合作，大力加強實訓平臺載體建設(shè)，切實提升技術(shù)技能人才實訓能力。日前，國家發(fā)改委專門召開產(chǎn)教融合實訓基地建設(shè)座談會，推動該項工作。在產(chǎn)教融合領(lǐng)域形成較成熟經(jīng)驗的泉州獲邀在座談會上面向全國介紹典型經(jīng)驗。

全省首設(shè)市級職業(yè)教育發(fā)展專項資金

　　泉州制造業(yè)體量大，民營經(jīng)濟比較發(fā)達。全市共有應(yīng)用型本科高校4所、在校生4.6萬人，高職院校12所、在校生5.1萬人，中職學校29所、在校生9.2萬人，初步建立起與泉州產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級相匹配的人才培養(yǎng)體系。

　　近年來，隨著《泉州市深化產(chǎn)教融合實施意見》《關(guān)于推動職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)需求緊密結(jié)合的實施意見》《關(guān)于推動全市高校與年產(chǎn)值億元以上企業(yè)建立校企戰(zhàn)略合作關(guān)系的實施意見》《泉州市提升職業(yè)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力工作要點》等一系列文件的出臺，產(chǎn)教融合政策體系初步形成。從2016年起，我市設(shè)立了市級職業(yè)教育發(fā)展專項資金每年8000萬元，重點引導高校、職業(yè)院校在專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)模式改革、校企合作、產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新、人才隊伍建設(shè)等方面，主動對接和服務(wù)泉州產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需求，2018年增加到9000萬元。目前，全省僅有泉州設(shè)立了該類專項資金。

　　人才供需方面，泉州實施服務(wù)產(chǎn)業(yè)特色專業(yè)群建設(shè)工程，重點扶持與集成電路、智能制造、石油化工等我市產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊缺人才培養(yǎng)相關(guān)的專業(yè)群建設(shè)，建成70個特色專業(yè)群，形成覆蓋重要產(chǎn)業(yè)鏈的專業(yè)布局。同時，建立專業(yè)設(shè)置動態(tài)調(diào)整機制，“政行企校”聯(lián)合開展行業(yè)人力資源需求預(yù)測，完善職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置“正負面清單”——對應(yīng)用化工、現(xiàn)代紡織、陶瓷設(shè)計等22個列入正面清單專業(yè)的學生實行學費減免，2016年至今已累計投入5181.1萬元，惠及3521名學生；對會計、商務(wù)英語、市場營銷等9個列入負面清單專業(yè)從嚴控制辦學規(guī)模。

　　校企合作方面，由7所高校聯(lián)合龍頭企業(yè)、行業(yè)協(xié)會分別組建了3個省級、7個市級職教集團，392家行業(yè)企業(yè)參與，2016—2017學年共計開展訂單培養(yǎng)1496人、校企聯(lián)合開展技術(shù)攻關(guān)項目52項、培訓職工6.8萬人次。全市累計獲批26個省級“二元制”人才培養(yǎng)試點、73個省級現(xiàn)代學徒制試點，已培養(yǎng)學生2000多人。同時，積極支持高校主動面向區(qū)域、行業(yè)辦學，與行業(yè)龍頭企業(yè)共建產(chǎn)業(yè)學院。目前，全市共有9所高校與32家企業(yè)共建24個產(chǎn)業(yè)學院。

三種類型推動實訓基地重點項目建設(shè)

　　這幾年，泉州始終把加強實訓基地建設(shè)作為深化產(chǎn)教融合的重要抓手。目前，全市擁有346個各類實訓基地，包括國家級19個、省級42個、市級7個、校級278個。座談會上，相關(guān)負責人懇請國家發(fā)改委支持泉州試點建設(shè)產(chǎn)教融合型城市。下一步，我市計劃通過改建、擴建、重組等方式，首批篩選建設(shè)產(chǎn)教融合實訓基地重點項目23個，總投資額37.9億元，建筑面積69.2萬平方米，實訓工位3.7萬個。

　　該批項目分為三種類型——

　　院校主導型。主要是本地高等院校結(jié)合專業(yè)特色，通過學校自籌資金和上級補助，建設(shè)集學生實訓、企業(yè)培訓和社會服務(wù)三位一體功能的實訓基地，更好實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)需求與專業(yè)設(shè)置合理銜接、產(chǎn)業(yè)實踐教學與理論教學緊密結(jié)合。初步計劃建設(shè)17個實訓基地，重點服務(wù)交通運輸裝備制造、集成電路、智能制造、石油化工、新能源、商務(wù)物流、食品、文化旅游、體育、傳媒藝術(shù)教育等產(chǎn)業(yè)。

　　政府主導型。主要是各級政府根據(jù)重點扶持的產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域，以“區(qū)域性、公共性、共享性、開放性”為原則，通過地方出資和上級補助，著力打造一批公共實訓基地。初步計劃建設(shè)4個實訓基地，重點服務(wù)建筑、電子信息、石油化工、紡織鞋服、智能制造、醫(yī)療衛(wèi)生、農(nóng)業(yè)、茶葉、旅游等產(chǎn)業(yè)。

　　企業(yè)主導型。主要是鼓勵社會資本參與實訓基地建設(shè)與運營，探索職業(yè)院校與社會資本合作建立混合所有制二級學院，引進企業(yè)最新生產(chǎn)技術(shù)，通過企業(yè)自籌資金和上級補助，建設(shè)以企業(yè)為主導的實訓基地。初步計劃建設(shè)2個實訓基地，重點服務(wù)民用航空、建筑等產(chǎn)業(yè)。（記者 陳林森 通訊員 朱冬陽）